22/03/2011
Informations et typographie
1 - Quel est le titre de l’histoire que tu vas lire ?
2 - Qui en est l’auteur ?
3 - Le nom de l’éditeur est-il inscrit sur la première de couverture ? Où peux-tu le trouver ?
4 - Le nom de la collection est-il inscrit ? Où ?
5 - Combien de typographies différentes peux-tu identifier sur cette première page ?
6 - Compare la mise en page et la typographie des différentes couvertures dont tu disposes. Formule de façon argumentée tes préférences.
18/03/2011
À Léon Werth, quand il était petit garçon.
Sumários 39/64
- "Globalisation, Mondialisation et Diversité Culturelle": la Francophonie
- la Mauritanie
- le Luxembourg
- la Belgique
- le Val d'Aoste
- le Monaco
- le Canada
- la Côte d'Ivoire
- le Maroc
- le Ruanda
Les poupées russes- visualisation du film/ fiche de travail
L'O.I.F. - Organisation Internationale de la Francophonie
avaliação do módulo 5
07/01/2011
LES PAYS FRANCOPHONES*
*Ces liens sont des lancements. Vous pouvez rechercher autrement par moteur de recherche ou à la bibliothèque.
7 Janeiro
- recherche d'information sur des pays francophones;
- (préparation de travaux).
4 de Janeiro
- correction de quelques textes sur la Belgique;
- recherche d'information sur des pays francophones.
17/12/2010
16 Dezembro
Définition du travail individuel à élaborer: présentation d'un pays francophone (Communication et Globalisation).
10/12/2010
10 Dezembro
- Remise et correction du contrôle.
Sommaire 32:
- Évaluation;
- Signature de la documentation.
07/12/2010
03/12/2010
30/11/2010
26/11/2010
23/11/2010
Différentes types de presse
- FÉMININE
- D'ACTUALITÉ
- JEUNESSE
- SPÉCIALISÉE
- D'INFORMATION
23 Novembro
Remise des contrôles.
Correction de textes.
Préparation d'un travail de groupe.
19/11/2010
16/11/2010
16 de Novembro
contrôle de connaissances.
sommaire 21:
élaboration d'un petir journal (début).
12/11/2010
12 Novembro
Le fait-divers: définition et lecture de quelques examples.
Sommaire 19:
Exercices pratiques; élaboration d'un fait-divers à partir des consignes. (remise du texte).
09/11/2010
La règle d’entrée
La règle d’entrée : les 5 W
La règle d’écriture journalistique est de répondre d’entrée de jeu aux cinq questions fondamentales : qui ? quoi ? où ? quand ? comment ? auxquelles on peut joindre éventuellement la question pourquoi ?
Qui ?
C’est le sujet de l’information :
— un homme ou une femme a entrepris une telle action ;
— un événement a eu lieu ;
— un fait s’est produit.
Quoi ?
C’est l’action, le verbe de la phrase :
Ex. : (M. X) partir, revenir, gagner, perdre, créer, écrire, déclarer…
Où ?
Dans tel pays, tel département, telle ville, tel établissement… Le lecteur réagit le plus souvent en fonction de la proximité géographique de l’information.
Quand ?
On n’indique pas l’année en cours, mais on tient compte du décalage entre le moment où l’on écrit et celui où la publication paraît. C’est cette dernière date qui doit être prise en compte.
Comment ?
Par quels moyens ? De quelle façon ?
Ex. : d’après l’AFP ; par les élèves ; de source bien informée ; ou : par effraction ; par surprise…
Pourquoi ?
Cette question est développée plutôt dans la suite de l’article. Elle permet d’exprimer les causes, les raisons des faits rapportés.
Étude publiée dans le manuel Textes et méthodes 3e Nathan édition 1999.
pour obtenir la fiche complète numérisée en pdf :
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Écrire un article de journal
Écrire un article de journal
Questions
1. Que nous apprend le titre de l’article ? le surtitre ? Quel est, des deux, le plus facile à comprendre ? Pourquoi ?
2. A quel type de titre appartiennent-ils : informatif — explicatif — partisan — humoristique ?
3. Pour un lecteur pressé, indiquez l’endroit où se trouve l’essentiel des informations.
4. Imaginez un autre titre et d’autres intertitres.
Leçon : Rédiger un article de journal
Un article de journal se compose généralement d’un titre, d’un sous-titre ou d’un surtitre, d’un résumé des faits que l’on appelle « chapeau », et du corps du texte qui rapporte les faits en détail.
Dans un long article, le titre et le chapeau doivent livrer 80 % de l’information au lecteur.